一、课程缘起

一次晨间活动，孩子们发现在我们的饲养区那里出现了一幢小房子，那是用来干什么的呢？走进一看，原来是......

陶陶：“哇，是鸽子耶！好漂亮哦，白白的。”

小宇：“这几只鸽子什么时候住进来的啊？”

瑄瑄：“有好几只呢，1、2、3……”

倩倩：“我去动物园还喂过鸽子呢！”

喜欢小动物似乎是孩子们的天性，孩子们看到鸽子你一句我一句的讨论开了。回到教室后，孩子们依然在兴致勃勃地讨论着有关鸽子的话题。因此，一场和鸽子的奇遇探索正式开始了……

二、课程审议

生活中的事物是幼儿亲近、感兴趣的内容，也是幼儿课程内容的来源，是帮助幼儿全面发展的资源。孩子与动物之间，似乎有着天然的联系，孩子们总是充满了对动物的好奇心与探究兴趣。我们一直秉持着“发现未知，呵护成长”的教育理念，站在“儿童视角”，从幼儿体验和探究自然的基本需求出发，在了解儿童的年龄特点、学习方式、兴趣需要基础上，设计适宜儿童发展需要的生成课程。

我们将生成一系列有关“鸽子”的活动，从鸽子的种类、生活习性等方面让幼儿充分了解鸽子并且喜爱鸽子，丰富孩子们的认知经验，营造良好的主题探索氛围。在整个课程开展的过程中，我们将带领孩子走出教室去感受自然，用心观察鸽子，让幼儿与自然相拥，与“鸽”快乐共处。

三、课程预设

四、课程实施

（一）鸽之相遇

【黑色的鸽】

琪琪：“我见到的鸽子都是白色的，那这只黑色的也是鸽子吗？”

果果：“可能就是黑色的鸟和鸽子住在一起吧。”

天天：“我觉得它就是鸽子，你看它的外形和另外两只白色的鸽子一模一样。”

乐乐：“黑色的就是鸽子，我见过黑色的鸽子。”

……

黑色的是鸽子吗？带着孩子们的疑惑，我们展开了调查，生成了集体活动《鸽子的品种》。

通过集体教学，孩子们知道了原来鸽子的种类也是多种多样的，按品种分有野鸽和家鸽，按颜色分有纯白、米白、灰蓝、褐色、深灰、浅灰、乌黑、亮黑等等，而我们幼儿园饲养角的鸽子就是两只纯白的、一只黑色的和灰色的鸽子。

（二）鸽之讨论

【鸽子的姓名】

老师老师，我们的鸽子还没有名字呢？我们来给鸽子取个名字吧。一场鸽子名字争论大赛由此拉开了序幕。

玲玲：“我看它白白的，就叫小白好了。”

木木：“那黑色的就叫小黑吧！”

欣欣：“那另外一只小白鸽就叫它花花吧，我家宠物狗就是这个名字，我爸爸妈妈都这么叫它。”

小雨：“我觉得豆豆好听，不如就叫豆豆吧。”

孩子们各抒己见，小脑袋里蹦出来这么多有意思的各式各样的名字，那么这么多名字，我们应该选择哪个呢？

小悦提议:“我们来个投票吧！”征得大家的意见后，孩子们一致同意用投票的方式给这两位新朋友起名字。投票活动开始啦，孩子们经过认真思考后，将手中的“选票”郑重其事地投了出去。

投票火热进行中

鸽子姓名投票结果

我们已经知道了鸽子的姓名了，可别的班小朋友还不知道呢。这可怎么办呢？于是孩子们想出了给鸽子制作姓名牌的方法。怎么给鸽子制作姓名牌呢？

制作姓名牌

姓名牌上要有鸽子的肖像和鸽子的名字。那不会写字或者别的小朋友不认字怎么办呢？可以用标记代替，一下就能看得懂。

贴上姓名牌

把姓名牌贴在它的屋子上，这样其他班级的小朋友也能够知道屋子里住着谁啦！

（三）鸽之探秘

【鸽子喜欢吃什么】

一次散步途中，国国咕咕咕的叫个不停，绮绮跑过去：“老师它是饿了吗？它喜欢吃什么呀？”就这样鸽子喜欢吃什么成了大家讨论的话题。

诗诗：“吉老师，我觉得鸽子喜欢吃大米。”

夏夏：“鸽子喜欢吃玉米粒，以前，我奶奶家的玉米就被鸽子吃过。”

齐齐：“鸽子应该喜欢吃蔬菜吧？”

熙熙：“鸽子爱吃小麦和谷子之类的吧？”

霖霖：“鸽子应该喜欢吃馒头和面包。”

鸽子到底喜欢吃什么呢？我们来验证一下吧！孩子们从家收集了大米、青菜、面包、玉米粒等放在了笼子里。过会再来看你们吧。

航航：“老师老师，鸽子好像最爱吃玉米呢！”一声喊吸引来了所有孩子们。

小谦：“瞧，鸽子把玉米都吃光了，别的都还有。”

【鸽子的生活习性】

经过调查观察发现：鸽子喜欢吃小麦、玉米、豌豆、绿豆、麻子、花生米、青菜.....

解决了鸽子喜欢吃什么的问题，那鸽子喜欢生活在哪里呢？它的生活习性是怎样的呢？

甜甜：“它原来就住在这里吗？它喜欢生活在哪里？”

小伟：“它飞的时候是怎么样的呢？”

美陈：“尖尖的嘴巴怎么喝水、吃东西呢？”

昊昊：“鸽子会送信吗？会不会迷路？”

孩子们都兴奋不已，兴趣高涨，又提出了许多问题。对于孩子们提出的问题，我们决定开展一次调查。孩子们每人一张调查表，与爸爸妈妈一同探究、讨论、记录。

周一，大家带着调查表兴奋地回到了幼儿园。大家又开始讨论起来......

桉桉：“鸽子有较强的飞翔能力和归巢能力！”

甜甜：“鸽子白天活动，晚上睡觉。”

天天：“鸽子喜欢安静、干净的环境，不喜欢吵闹。”

妍妍：“鸽子的反应很快。”

教师：“它的警觉性很高，对周围的刺激反应很机敏。”

百科小知识：

【鸽子是一种善于飞行的鸟，喜欢发出欢快的“咕、咕、咕”的叫声。鸽子反应机敏，在日常生活中鸽子的警觉性较高，对周围的刺激反应十分敏感。闪光、怪音、移动的物体、异常颜色等均可引起鸽群骚动和飞扑。因此，在饲养管理中要注意保持鸽群周围环境的安静。鸽子的活动特点是白天活动，晚间归巢栖息。鸽子在白天活动十分活跃，频繁采食饮水。它们翅长，飞行肌肉强大，故飞行迅速而有力。一只幼小的鸽子在一个地方长大后，把它带到很远的地方，它仍然能找回它原来的老巢。人们利用鸽子有较强的飞翔能力和归巢能力等特性，培养出不同品种的信鸽。】

（四）鸽之护理

【处理便便】

安安：“老师，鸽子拉大便了！”

琪琪：“报纸上都弄脏了！”

季季：“这下该怎么办好？”

陶陶：“这也太脏了！”

琪琪自告奋勇的过来了，他和夏夏分工合作，一个卷起脏报纸，一个铺上干净报纸，很快就把鸽子便便处理干净了。

【争当值日生】

看到她俩那么认真照顾鸽子，要求帮忙的孩子也多了起来。

楠楠：“老师，我也会，我也可以给它们换报纸。”

小颖：“我可以给它们喂食。”

宇宇：“它们碗里没水时， 我可以给它们换水。”

波波：“它一直呆在笼子里会不会无聊呀？我可以经常来陪它说说话。”

大家七嘴八舌地讨论着，都想要照顾鸽子，有什么好方法呢？孩子们通过讨论，想出一个主意：就像在班级里做值日生那样，我们也来给它们当值日生吧！

瞧！这是我们设计的小小值日生纪录表！

小小值日生记录表

根据孩子们讨论的结果，我们的“小小值日生”需要做以下几件事：喂食、喂水、记录、打扫笼子。孩子们自主选择想要负责的内容和值日时间，大家都能说出自己是哪一天、做什么事的值日生哦！

根据值日表的安排，我们一定能照顾好鸽子的！

【天气冷了怎么办】

过了几天，孩子们发现，鸽子经常啄自己身上的羽毛，把自己身上的毛全都啄掉了，每天打扫卫生的值日生也发现笼子里全都是鸽子的毛。

欣欣:“它们是不是生病了？”

豪豪：“是不是太冷了，所以啄自己的毛想要保暖？”

佳佳：“都已经觉得冷了，怎么还会啄自己的毛，那毛都被啄掉了不是更冷吗？”

莉莉：“它会不会是因为想用自己的毛做一件衣服给自己穿啊？”

孩子们带着自己的疑问去找老师，大家一起查了资料。

大家了解到鸽子这样的行为是在“换羽”，说明它要准备过冬，来年就要长成大鸽子啦！可是冬天到了，天气越来越冷，鸽子放在户外会不会冻死？孩子们在班级讨论了起来，想要给鸽子换个地方。

老师带着孩子们展开了讨论。大家想了几个地方，但很快都被否定了。最终大家一致决定，还留在原来的房子里，但是必须经常去照顾它们。

（五）鸽之乐

随着孩子们对于“小扇”、“国国”、“小钻”、“小可爱”的喜爱，我们生成了许多关于鸽子的活动。

鸽子的新屋

我们的鸽子朋友

鸽子送信

鸽子大战老鹰

鸽子的新衣

（六)鸽之倡议

保护鸟类动物从我们身边开始，为了更好的保护鸽子，孩子们一起制作设计了爱鸟护鸟倡议书。

在课程的开展下，孩子们懂得了从小保护动物，保护大自然，更明白了爱鸟护鸟不仅仅是嘴上说的。行动起来，从我做起！

五、课程反思

基于幼儿的兴趣我们开展了此次活动，在活动中，我们创造了让幼儿直接感知和体验的机会，通过多种途径(看看、说说、听听、玩玩、画画等)，采用多种形式(语言、美术、体育、科学游戏等)，帮助幼儿感知，并累计了有关鸽子的基本特征，生活习性，使幼儿对鸽子的了解逐步加深。孩子们和鸽子成为好朋友，我们喂它们食物、给它们清理、和它们聊天。孩子们不仅学到了许多的知识，而且产生了强烈的爱鸟之情，懂得了要保护弱小，因为他们是我们的好朋友，是树木的好朋友，是地球的好朋友，在情感中也得到了很大的提升。我们爱鸟的行动将会一如既往的行动下去。爱鸟护鸟意识应从小培养，我们要做的是支持孩子的行为，为他们营造宽松、自由、敢说、敢做的环境。适度的放手，给孩子实践的机会，他们会带给我们更多的惊喜。鸽子虽然不会说话，但是它们身上有无数的乐趣，在等着我们开启和了解。我们的幼儿园生活，也因为鸽子的到来而变得更精彩。

四只鸽子，一种探究，一份收获，在与鸽子交朋友的过程中，孩子们主动探索未知，积极参与劳动，与朋友协商合作，勇于实践，在这过程中，我们欣喜地看到了孩子们探索世界的能力。未来的世界需要他们自己去探索、去发现，他们自己所求来的知识才是真知识，他们自己所发现的世界，才是他们的真世界。孩子们和动物朋友的故事仍在继续，让我们共同期待更多的惊喜！